Синхронистки Ромашина и Колесниченко победили в произвольной программе на ЧМ

Российские синхронистки завоевали золото в произвольной программе дуэтов на чемпионате мира (ЧМ) по водным видам спорта в Южной Корее.

Светлана Ромашина и Светлана Колесниченко выступили в четверг, 18 июля, в Кванджу.

В итоге, они получили от судей 97,5 балла.

На втором месте оказался дуэт из Китая в составе, которого были Сунь Вэньянь и Хуан Сюэчэнь. Их выступление судьи оценили в 95,7667 балла.

Почётное третье место досталось украинским спортсменкам Марте Фединой и Анастасии Савчук (94,1), сообщил Sport24.

Отметим, что в результате прошлого выступления Ромашина стала 20-кратной чемпионкой мира. Соответственно, теперь у неё 21-е золото ЧМ. На счету Колесниченко 16 золотых медалей ЧМ.

Для спортсменки из Гатчины Светланы Колесниченко победа в Кванджу стала 16-й в карьере на мировых первенствах

Ранее Ромашина заявила, что российские синхронистки уже всем надоели своими победами.

Оценивать дисциплину учащихся начнут уже с нового учебного года.

С нового учебного года в школах России введут систему оценки поведения учащихся. В методологию включат уважительное отношение к педагогам и сверстникам, участие в жизни школы, посещаемость и бережное обращение с имуществом.

Как отметил в беседе с spb.aif.ru первый зампредседателя комитета по образованию Санкт-Петербурга Павел Розов, оценивать поведение будут комплексно: на основе мнения учителей, самоанализа учеников и обратной связи от родителей.

«Мы только в начале пути, смотрим на опыт коллег, которые в прошлом году уже участвовали в данном эксперименте. Посмотрим, к чему система оценивания приведет, ведь все еще сохраняются дискуссии о том, как правильно интерпретировать результат, что является допустимым, что недопустимым», — отметил спикер.

Известно, что систему оценок внедрят в двух школах Невского района — под номерами 14 и 691. Директор последней, Ольга Соппа, считает, что новый порядок вовсе не карательный инструмент.

«В методических рекомендациях чётко прописано о мотивирующем и стимулирующем оценивании. Мы говорим именно о позитивном составляющей, о позитивном ключе данного процесса. Оценка поведения рассматривается именно как зона роста и признания успеха обучающегося. Сейчас наша задача — навести порядок и сделать модным образцовое поведение», — заявила педагог. 

Тем временем педагогическое сообщество разделилось во мнениях: одни видят в системе способ укрепить дисциплину, другие наоборот опасаются негативных последствий. Подробнее — в материале наших коллег.